Digitale Schule

Mit Beginn der COVID-19-Pandemie mussten Millionen Lehrer_innen, Schüler_innen und Eltern innerhalb kürzester Zeit auf „Homeschooling“ umstellen. Schnell wurde klar, dass die Digitalisierung des österreichischen Schulsystems im Vorfeld der Pandemie zu lange vernachlässigt worden war und man auf „Distance Learning“ nicht vorbereitet war: Die Mängel reichen von fehlenden digitalen Aus- und Weiterbildungen des Lehrpersonals bis hin zu fehlender Infrastruktur, wie z.B. nicht vorhandenen Endgeräten.

Schüler_innen könnten dadurch nur mangelhafte digitale Kompetenz entwickeln, wodurch die Bildungskluft im Bereich Digitalisierung wächst. Dieser „Digital Gap“ zeigt sich vor allem bei Kindern aus einkommensschwachen Familien, die besonders unter der fehlenden Infrastruktur und mangelnder Unterstützung leiden. Mögliche Folgen: Nachteile in der Entwicklung und Wettbewerbsnachteile am Arbeitsmarkt. Darunter leidet auch die Wirtschaft, welche händeringend IKT-Spezialist_innen sucht.

Die Pandemie hat die Versäumnisse vergangener Digitalisierungsprojekte im österreichischen Bildungssystem offengelegt. Schulsysteme anderer Länder konnten die Pandemie besser „managen“, weil in der Vergangenheit bereits wichtige Vorarbeit geleistet wurde. Die Regierungen von Estland und Finnland beispielsweise gaben sich in Anbetracht der „Pandemie-Situation“ sehr zufrieden mit der Performance ihres Bildungssystems: Beide Länder waren besser vorbereitet sowohl hinsichtlich der Ausbildung des Lehrpersonals als auch im Bereich schulische Infrastruktur (z.B. Ausstattung mit Endgeräten, Nutzung einheitlicher Lern- und Multifunktionsapps). Was es für österreichische Schüler_innen, Lehrer_innen und Schulen braucht und von welchen internationalen Beispielen wir lernen können, um digitale Bildung als eine der Grundkompetenzen neben Lesen, Schreiben und Rechnen zu etablieren, zeigt dieser Policy Brief. 

Wozu brauchen Schulen einen verstärkten Fokus auf digitale Bildung? Kinder wachsen heute in einer Welt auf, in welcher Digitalisierung und Automatisierung rasant voranschreiten. Konsument_innen sowie Arbeitgeber_innen oder Arbeitnehmer_innen müssen mit digitalen Werkzeugen selbstständig umgehen können. Aufgrund des stetig steigenden Konsums digitaler Medien wird das Erlangen „digitaler Souveränität“ auch für Kinder immer wichtiger. Jugendliche wiederum müssen wissen, welche Fähigkeiten in welchen Berufen gebraucht werden, da digitale Kompetenzen im Berufsalltag immer wichtiger werden. An digitaler Bildung führt auf dem Weg Richtung Zukunft daher kein Weg vorbei. Mit dem 8-Punkte-Plan bekennt sich Österreich zu digitalen Bildungsstrategien, doch sind die Mängel nach wie vor eklatant.